Descrizione
Una guida completa su tutti gli argomenti del concorso per la preparazione alle prove d’esame per gli aspiranti docenti della Scuola secondaria di primo e secondo grado.
Il testo, pur proponendosi come guida, offre gli strumenti per affrontare e superare il concorso. Si propone, infatti, anche come irrinunciabile strumento formativo, proponendo i contenuti che dovrebbero porsi alla base del fare l’insegnante, oltre l’orizzonte delle prove concorsuali.
Il volume costituisce sostanzialmente un compendio sintetico, ma rigoroso, di psicologia, pedagogia, sociologia, legislazione scolastica, che si dispiega sulla storia della scuola italiana, per aprirsi sul suo divenire.
Per favorire un rapido apprendimento e focalizzare l’attenzione sui concetti chiave ciascuna parte è completata da test di verifica che favoriscono l’autovalutazione e contribuiscono a fissare le nozioni.
Indice
Introduzione
Parte Prima: I fondamenti dell’agire educativo nella società contemporanea
Capitolo 1. Evoluzione storica del concetto sociale di infanzia
Capitolo 2. Le visioni dell’infanzia e dell’adolescenza nella scuola italiana
Capitolo 3. Fondamenti di psicologia dello sviluppo, dell’educazione e dell’apprendimento
Capitolo 4. Dalla Pedagogia Speciale all’inclusione
Capitolo 5. L’intelligenza tra teorie e pregiudizi
Capitolo 6.Le teorie relative alla relazione educativa
Capitolo 7. Metacognizione e autoefficacia
Capitolo 8.Caratteristiche fisiche, sociali, emotive, intellettuali degli alunni per livelli di età
Parte Seconda – Fare l’insegnante nella scuola secondaria
Capitolo 1. Dalla conoscenza dei ragazzi l’ipotesi di lavoro per una scuola migliore
Capitolo 2. Insegnare agli adolescenti vuol dire anche “non girarsi dall’altra parte”
Capitolo 3. L’attuale esperienza scolastica dei nostri ragazzi
Capitolo 4. Dalle criticità della pandemia a una scuola migliore. Ovvero, verso una scuola per gli adolescenti
Capitolo 5. La (nuova) professionalità docente ovvero la progettazione e la promozione di un’azione formativa e didattica adeguata
Capitolo 6. Senso, significati ed evoluzione dell’intervento didattico e della progettazione formativa
Capitolo 7. Con l’autonomia scolastica la progettazione diventa (anche) di istituto
Capitolo 8. La Progettazione Curricolare: significati, direzioni, articolazioni
Capitolo 9. La costruzione del curricolo di istituto nelle scuole secondarie: operazioni comuni e procedure specifiche
Capitolo 10. Progettare la personalizzazione formativa
Capitolo 11. Insegnare nella secondaria di primo grado con le Indicazioni per il curricolo della scuola dell’infanzia e del primo ciclo: scenario socioculturale, finalità generali, impianto curricolare
Capitolo 12. Insegnare nella secondaria di primo grado con le Indicazioni per il curricolo della scuola dell’infanzia e del primo ciclo: Profilo dello studente, discipline, traguardi di sviluppo delle competenze
Capitolo 13. Insegnare nella secondaria di secondo grado del “Riordino” con le Indicazioni Nazionali (per i licei) e le Linee Guida (per gli istituti tecnici e professionali)
Capitolo 14. Progettare e attuare unità di apprendimento
Capitolo 15. La valutazione degli apprendimenti
Capitolo 16. Percorsi per le competenze trasversali e per l’orientamento (PCTO) – linee guida (Tullio Faia)
Bibliografia essenziale Parte Seconda
Parte Terza: Elementi essenziali di legislazione e di organizzazione scolastica
Capitolo 1- La Costituzione italiana, le linee essenziali dell’ordinamento amministrativo dello Stato e l’insegnamento dell’educazione civica (Angela Biscotti, Giacomo Mondelli e Antonio Vitagliano)
Capitolo 2 – Aspetti fondamentali di storia della scuola e della legislazione scolastica (Giacomo Mondelli, Antonio Vitagliano)
Capitolo 3 – L’attuale struttura del sistema scolastico e l’Autonomia Scolastica
Capitolo 4 – La Legge 107/2015 per “riformare” la scuola italiana e la successiva decretazione legislativa
Capitolo 5 – Ruolo e responsabilità degli insegnanti tra Legge 107/2015, T.U. 297/1994 e Codice di Comportamento dei dipendenti pubblici
Capitolo 6 – Dalla valutazione degli apprendimenti alla valutazione per il miglioramento della scuola
Capitolo 7 – La scuola in Europa
Parte Quarta: Esercitazioni con test a risposta multipla sugli argomenti del bando di concorso
Capitolo 1. Test a risposta multipla di legislazione scolastica
Capitolo 2. Testi a risposta multipla sugli ambienti di apprendimento ed inclusione scolastica
Capitolo 3. Test a risposta multipla ambienti di apprendimento, inclusione e valutazione
Capitolo 4. Test a risposta multipla su valutazione e apprendimenti
Capitolo 5. Test a risposta multipla metodologia e didattica
Capitolo 6. Test a risposta multipla di psicologia e didattica
Capitolo 7. Test a risposta multipla di pedagogia
Capitolo 8. Test a risposta multipla di pedagogia e didattica
Capitolo 9. Test a risposta multipla di psicologia
Capitolo 10. Test a risposta multipla di psicologia dell’apprendimento
Capitolo 11. Test a risposta multipla sulle competenze digitali inerenti l’uso didattico delle tecnologie e dei dispositivi elettronici multimediali più efficaci per potenziare la qualità dell’apprendimento