La verifica e la valutazione degli apprendimenti e del comportamento nel processo di insegnamento/apprendimento – Inoppugnabilità della valutazione

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Descrizione

Il corso è costituito da 5 incontri per: condividere il significato della scuola come centro di ricerca e sviluppo (art. 6 D.P.R. 8/3/1999, n. 275, Regolamento sull’autonomia scolastica.); condividere il significato di profilo professionale e di competenza professionale (art. 27 CCNL 29/11/2007); acquisire elementi e indicazioni operative per favorire l’attuazione di interventi didattici qualificati; acquisire conoscenze sulla normativa scolastica relativa alla valutazione (regolamento 122/2009, etc.); acquisire conoscenze relative alla docimologia; acquisire conoscenze/competenze sulla strutturazione di un protocollo di osservazione del comportamento; acquisire conoscenze/competenze sul la strutturazione delle prove di verifica semistrutturate e strutturate; acquisire conoscenze/competenze sulla strutturazione di una rubrica valutativa; acquisire conoscenze/competenze sul sistema di valutazione degli alunni, anche con BES; acquisire conoscenze/competenze sulla promozione dell’ autovalutazione (Statuto delle studentesse e degli studenti); acquisire conoscenze/competenze nella valutazione in continuità verticale e orizzontale (con le famiglie); arricchimento e potenziamento delle capacità e competenze professionali.

Ogni scuola potrà richiedere eventuali integrazioni al pacchetto formativo predefinito in relazione a specifiche esigenze collegiali.

Destinatari e obiettivi

Destinatari

Docenti di ogni ordine e grado, I e II ciclo

Obiettivi

  • condividere il significato della scuola come centro di ricerca e sviluppo (art. 6 D.P.R. 8/3/1999, n. 275, Regolamento sull’autonomia scolastica.);
  • condividere il significato di profilo professionale e di competenza professionale (art. 27 CCNL 29/11/2007) “competenze disciplinari, informatiche, linguistiche, psicopedagogiche, metodologico-didattiche, organizzativo relazionali, di orientamento e di ricerca, documentazione e valutazione tra loro correlate e interagenti, che si sviluppano col maturare dell’esperienza didattica, l’attività di studio e di sistematizzazione della pratica didattica”);
  • acquisire elementi e indicazioni operative per favorire l’attuazione di interventi didattici qualificati;
  • acquisire conoscenze sulla normativa scolastica relativa alla valutazione (regolamento 122/2009, etc.);
  • acquisire conoscenze relative alla docimologia;
  • acquisire conoscenze/competenze sulla strutturazione di un protocollo di osservazione del comportamento;
  • acquisire conoscenze/competenze sulla strutturazione delle prove di verificasemistrutturate e strutturate;
  • acquisire conoscenze/competenze sulla strutturazione di una rubrica valutativa;
  • acquisire conoscenze/competenze sul sistema di valutazione degli alunni, anche con BES;
  • acquisire conoscenze/competenze sulla promozione dell’ autovalutazione (Statuto delle studentesse e degli studenti);
  • acquisire conoscenze/competenze nella valutazione in continuità verticale e orizzontale (con le famiglie);
  • arricchimento e potenziamento delle capacità e competenze professionali.

Programma del corso

5 webinar di circa 3 ore ciascuno per un totale di 15 ore di lezioni su:

1° Incontro.– La valutazione nella normativa scolastica (I e II ciclo), nelle Indicazioni nazionali per il curricolo e nelle Linee guida.

– La docimologia.

– La valutazione diagnostica/in ingresso, formativa/in itinere e sommativa/finale: tempi e modalità;

– Le modalità valutative nel Piano triennale dell’offerta formativa e nelle programmazioni curricolari dei Consigli di classe e dei singoli docenti

Intervento e dibattito

2° Incontro. – Osservazioni occasionali e sistematiche e la costruzione di un protocollo di osservazione (laboratorio);

– Gli strumenti interni per la rilevazione degli apprendimenti: le prove di verifica semistrutturate e strutturate;

– Le rubriche valutative. Costruzione e analisi di una rubrica valutativa interdisciplinare (laboratorio);

– Il compito di realtà;

– Il registro elettronico.

Intervento e dibattito

3° Incontro. – Il profilo dello studente del I ciclo e il Profilo culturale e professionale dello studente del II ciclo (PECUP);

Valutazione e continuità educativa verticale ed orizzontale (ruolo della famiglia); rapporto tra continuità e orientamento scolastico;

Valutazione e patto educativo di corresponsabilità;

– Codice di comportamento, regolamento disciplinare e organo di garanzia nella scuola secondaria;

– Modalità per la promozione di capacità autovalutative nell’alunno (con analisi dello Statuto degli studenti per la scuola secondaria);

– Gli effetti distorsivi della valutazione: effetto alone, Pigmalione, contrasto, eco, stereotipia, attese;

– Promozione dell’autostima e dell’autoefficacia.

Intervento e dibattito

4° Incontro. – La valutazione degli alunni diversamente abili;

– La valutazione degli alunni con BES e la gestione del Piano didattico personalizzato (DSA. Svantaggiati, Stranieri);

– Valutazione dell’insegnamento e del contesto;

– Trasparenza e privacy nelle fasi valutative;

– Le prove INVALSI.

Intervento e dibattito

5° Incontro.- Indicazioni per gli scrutini e gli esami di stato: primo ciclo e secondo ciclo;

– Inoppugnabilità della valutazione (come prevenire i ricorsi);

– Struttura e costruzione del documento del 15 maggio nella scuola secondaria di II grado;

 La valutazione dei Percorsi per le competenze trasversali e l’orientamento (PCTO);

– La certificazione delle competenze nel I e II ciclo. Rapporto tra documento di valutazione e certificazione delle competenze;

– Il curricolo dello studente nella scuola secondaria di II grado e l’e-portfolio. Intervento e dibattito

Ogni webinar avrà:

  • Piattaforma con slide
  • Lezione registrata
  • Bibliografia e sitografia per gli approfondimenti successivi
  • Consulenza nel tempo dell’esperto formatore.
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