Name: L'inclusione scolastica - Docenti impegnati nelle classi con alunni disabili
Price: 20.00 EUR
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Descrizione

Negli ultimi anni il sistema d’istruzione italiano si è mosso sull’onda del riconoscimento internazionale dell’inclusione come orizzonte verso il quale ogni nazione deve tendere, ampliando il progetto d’integrazione delle persone con disabilità (L. 517/1977) fino a definire la specificità dei B.E.S, riconoscendo una pluralità di fragilità che abbisognano di particolari attenzioni progettuali.

Passare dall’integrazione all’inclusione comporta, però, un cambio di paradigma: assumere un modo nuovo di interpretare la realtà, ripensare gli ambienti di apprendimento e renderli più fruibili per tutti, così da superare le barriere che ostacolano la partecipazione e l’apprendimento.

Il corso di formazione che si propone vuole rivolgersi a tutto il personale docente non specializzato su sostegno e impegnato nelle classi con alunni con disabilità, perché si guardi alla diversità come valore che accomuna tutte le persone, espressione di individualità che devono riconoscersi ed esprimersi cooperando, ciascuna secondo le proprie sensibilità e i propri talenti.

Destinatari e Obiettivi

Destinatari

Docenti delle scuole di ogni ordine e grado, impegnati nelle classi con alunni disabili

Obiettivi

Con questo corso ci proponiamo di dare un contributo fondamentale alla formazione continua, che rappresenta per ogni docente la possibilità di affinare sempre meglio le competenze professionali (disciplinari, psicopedagogiche, metodologico-didattiche, organizzativo-relazionali e di ricerca) indispensabili per la progettazione e la realizzazione “di interventi di educazione, formazione e istruzione mirati allo sviluppo della persona umana, adeguati ai diversi contesti, alla domanda delle famiglie e alle caratteristiche specifiche dei soggetti coinvolti, al fine di garantire loro il successo formativo, coerentemente con le finalità e gli obiettivi generali del sistema di istruzione e con l’esigenza di migliorare l’efficacia del processo di insegnamento e di apprendimento”, come recita l’art. 1 del Regolamento dell’autonomia scolastica (DPR 275/1999).

Tutto ciò richiede tempo ma anche disponibilità a considerare i soggetti dell’azione educativa (ossia gli alunni), e non solo gli oggetti (ossia i contenuti di insegnamento). Questo perché al centro dell’azione educativa non può che esservi il soggetto che apprende, e dunque la sua ineliminabile diversità.

Il corso intende offrire stimoli per una riflessione sul tema dell’individualizzazione e della personalizzazione dell’apprendimento in una scuola inclusiva. Intende anche dare suggerimenti su come riconoscere le diverse tipologie e specificità d’uso degli strumenti in relazione ai bisogni nella classe e del singolo studente, come supporto per la costruzione di setting e percorsi di apprendimento mirati all’inclusione, con l’uso di tecnologie mirate. Al termine del percorso formativo, il partecipante dovrà essere in grado di attuare la piena gestione di una classe inclusiva, utilizzando anche strumenti digitali a supporto della didattica e della valutazione degli alunni.

Programma del corso

Mappatura delle competenze

Si pongono sullo sfondo le competenze individuate dalla Agenzia Europea per lo Sviluppo dell’Istruzione degli Alunni Disabili (2012) Profilo dei Docenti Inclusivi, Odense, Danimarca: European Agency for Development in Special NeedsEducation:

Valorizzare la diversità dell’alunno la differenza è da considerare una risorsa e una ricchezza.
Sostenere gli alunni coltivare alte aspettative sul successo scolastico degli alunni.
Lavorare con gli altri la collaborazione e il lavoro di gruppo sono essenziali a tutti i docenti.
Sviluppo e aggiornamento professionale insegnare è un’attività di apprendimento e i docenti sono responsabili del proprio l’apprendimento per tutto l’arco della vita.

Programma

Il corso è strutturato su 13 videolezioni per 25 ore complessive

L’inclusione: dalle norme alla loro realizzazione nei diversi contesti scolastici
Progettazione e valutazione, definizione degli obiettivi educativi e didattici anche in riferimento al PEI
Metodologie e strategie didattiche inclusive
Ambito delle conoscenze e competenze psicopedagogiche e didattiche
Indicazioni didattiche teoriche e operative sui percorsi di integrazione e di inclusione
L’insegnante di sostegno, figura cardine del progetto inclusivo
Criteri per una progettazione educativo-didattica inclusiva
Lavoro di rete, modalità di comunicazione con le famiglie di alunni con disabilità
Emozioni e cognizione per un apprendimento inclusivo
Gli aspetti bio-psicosociali alla base dell’ICF
Principali tipologie di disabilità
Ambito organizzativo e della governance dell’inclusione
Relazione educativa e progetto di vita